Conéctese Regístrate


22/07/2014

Tendencias 21
25 Aniversario




Los estereotipos afectan al rendimiento académico de las mujeres

Rinden hasta un 10% menos en los estudios cuando no son adecuadamente valoradas


Un estudio de The National Academies de Estados Unidos ha descubierto que los estereotipos sociales condicionan el rendimiento académicos de las mujeres, propiciando una caída de hasta el 90% en los estudios cuando no son adecuadamente valoradas. Estos prejuicios propician que las carreras de matemáticas e ingenierías sean por lo general descartadas por las estudiantes de instituto, lo que supone una pérdida de talento para la sociedad. Como consecuencia de dichos prejuicios, las mujeres suelen estar subestimadas en estos medios académicos, mientras que los hombres suelen estar sobrevalorados. Por Vanessa Marsh.




MSU Olimpiada de ciencias
MSU Olimpiada de ciencias
Un nuevo estudio ha revelado que los estereotipos negativos acerca de las mujeres afectan a su rendimiento académico, informa The National Academies en un comunicado. Determinados prejuicios acaban restando importancia a las capacidades académicas de las mujeres, lo que ocasiona que muchas reduzcan el nivel de su propio rendimiento, aseguran los autores de la investigación, que proceden de las universidades de Chicago, Miami y California.

Esta conclusión está basada en los resultados obtenidos en un experimento con 200 mujeres con grandes dotes para las matemáticas. Para conocer la influencia de los estereotipos negativos en su rendimiento, se dividió este grupo en dos subgrupos. A las participantes del primer subgrupo se les dijo que formaban parte de una investigación sobre su rendimiento en matemáticas.

A las demás, en cambio, se les comunicó que el estudio iba destinado a averiguar por qué los hombres siempre eran mejores en matemáticas que las mujeres.

Resultados importantes

Así, se reveló que el primer subgrupo hizo bien su trabajo, e incluso aumentó su nivel de rendimiento en la prueba, mientras que el segundo registró una reducción de su nivel de un 90% a un 80%. Estas mujeres tampoco rindieron bien en una prueba de memoria posterior al test de matemáticas.

El estudio, publicado bajo el título Beyond Bias and Barriers: Fulfilling the Potential of Women in Academic Science and Engineering, concluye que las mujeres están poco representadas en los niveles académicos más altos debido a la influencia de los prejuicios y desventajas que éstos producen generalmente.

Como consecuencia de dichos prejuicios, las mujeres suelen estar subestimadas en estos medios académicos, mientras que los hombres suelen estar sobrevalorados, aseguran los investigadores.

Eliminar los prejuicios

El presente estudio de The National Academies respalda los resultados de una investigación anterior, publicada en 2006 bajo el título: To Recruit and Advance: Women Students and Faculty in Science and Engineering.

Dicha investigación reveló que las estudiantes en edad de instituto tendían a no escoger las asignaturas de los niveles más altos de matemáticas y ciencia. El informe señalaba que, para evitar esta situación, resultaría de gran importancia que a las niñas, desde pequeñas, se les hiciera ver en el colegio la importancia de las mujeres para la ciencia, la ingeniería o las matemáticas, de manera que no se sientan condicionadas negativamente al elegir.

En otro comunicado se explica al respecto que las mujeres hacen frente a barreras y obstáculos en su promoción dentro de las áreas de investigación de las universidades en muchas ramas de la ciencia y de la ingeniería, lo que supone una pérdida de talento para la sociedad.

Donna Shalala, presidenta de la universidad de Miami y directora de esta primera investigació,n señala la necesidad de cambios fundamentales en la cultura y en las oportunidades que se ofrecen a las jóvenes en las universidades estadounidenses.

Aún así, y como señalaba dicho comunicado, se han hecho ya grandes avances: hace 40 años, sólo el 3% de los científicos y técnicos de Estados Unidos eran mujeres. En 2003 esa cifra era de casi una mujer por cada cinco científicos. Entre 2000 y 2006, las mujeres obtuvieron más de la mitad de las licenciaturas de ciencia e ingeniería del país.

Sin embargo, su representación en la universidad y facultades no refleja estos logros: sigue habiendo cuatro veces más hombres que mujeres en puestos universitarios a tiempo completo. Además, sigue habiendo diferencias salariales, en cantidad de honores recibidos y sigue siendo desigual el reparto de las posiciones de liderazgo.

Europa y España

En Europa la situación no es muy distinta a la de Estados Unidos. Según un informe de 2006 del Parlamento Europeo titulado “Informe sobre la discriminación de las mujeres jóvenes y las niñas en materia de educación ”, en Europa las mujeres superan a los hombres en cuanto a número de licenciados con un total del 59%. No obstante, su presencia disminuye al ir ascendiendo en la carrera, y esta cifra se ve reducida a un 43% de doctorados y sólo un 15% de catedráticos.

En lo que se refiere a España, ha habido una clara evolución en este ámbito, según un informe elaborado por el Instituto de la Mujer: en el curso 1995-1996, un 47,7% de los alumnos matriculados en un tercer ciclo universitario (doctorado) eran mujeres. Esta cifra se elevó al 51,2% en el curso 2004-2005, aunque hay que decir que en 2006 poco más del 30% de los alumnos que acabaron sus estudios de doctorado fueron mujeres.

A lo largo del curso 2004-2005, la cifra de mujeres matriculadas en ingenierías fue tan sólo del 25,4%, mientras que el 70,3% de los alumnos inscritos en una diplomatura pertenecían al sexo femenino.

Viernes, 29 de Junio 2007
Vanessa Marsh
Artículo leído 19610 veces



Nota


Comente este artículo

1.Publicado por Blanco el 01/07/2007 11:51
Debe ser verdad. Soy mujer y tengo 2 ingenierías superiores y ahora hago mi doctorado, porque sincéramente, siempre me ha importado muy poco, lo que piensen los demás sobre mi vida. Es probable que si me hubiera plegado a lo que querían mis familiares de mi, ahora sería maestra en vez de ingeniera...

Saludos.

2.Publicado por mendez martinez el 13/08/2008 04:09
el que nosotras las mujeres , nos afecte el rendimiento academico frente a las matemeticas es un prejuicio que debe de extinguirse, yo creo que es la cultura donde vivimos. yo soy colombiana y conozco mujeres grandiosas y excelentes en esta materia.

3.Publicado por Azukaya el 25/01/2010 12:33
Yo no creo que sea eso, porque por ejemplo la medicina tampoco era conciderada como una carrera para mujer y sin embargo, ahí si han incursionado mucho.

Y como te explicas que hay mucho mas mujeres en biología que en física; siendo ambas carreras científicas y con exactamente los mismos problemas que mencionas, por lo menos al principio. No creo que se haya alentado a estudiar más a las mujeres biología que física; mas bien a ellas, les gusto más la biologia.

Creo que a las mujeres que realmente les gusta las mátematicas, las estudian sin preocuparse de los prejuicios, es más ni siquiera creo que se pongan a pensar en eso; en su lugar piensan en lo que tienen que hacer (que por cierto, esto si es muy típico en las mujeres).

En cuanto al estudio es lógico que si le das ánimo a alguien o si lo haces sentir inútil, su rendimiento se verá afectado, por lo menos en ese momento. Pero pienso que esas cosas las supera cualquier persona si realmente eso es lo que quiere; incluso se puede ver como un reto, puedes ser mas valorada por tus resultados porque no se esperaba eso de ti y siempre puedes no pensar en cosas innecesarias.

En resumen yo no creo que el mayor impacto venga de lo que aqui plantean, sino de una condición intriseca que los hombre y mujeres ya traen como consecuencia de su propio proceso evolutivo.

4.Publicado por DIP el 17/09/2011 20:04
Pues ya me direis que hacemos todos y todas escribiendo y opinando sobre tendencias de personas sin nombres y apellidos.

Nuevo comentario:
Twitter

Los comentarios tienen la finalidad de difundir las opiniones que le merecen a nuestros lectores los contenidos que publicamos. Sin embargo, no está permitido verter comentarios contrarios a las leyes españolas o internacionales, así como tampoco insultos y descalificaciones de otras opiniones. Tendencias21 se reserva el derecho a eliminar los comentarios que considere no se ajustan al tema de cada artículo o que no respeten las normas de uso. Los comentarios a los artículos publicados son responsabilidad exclusiva de sus autores. Tendencias21 no asume ninguna responsabilidad sobre ellos. Los comentarios no se publican inmediatamente, sino que son editados por nuestra Redacción. Tendencias21 podrá hacer uso de los comentarios vertidos por sus lectores para ampliar debates en otros foros de discusión y otras publicaciones.

Otros artículos de esta misma sección
< >




Forma parte de esta comunidad y contribuye al desarrollo e independencia de los contenidos de Tendencias21