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Jueves, 17 de Abril 2014

Tendencias 21

25 Aniversario



TENDENCIAS DE LA EDUCACIÓN

La complejidad y la creatividad transforman los currículos educativos - 14/03/2013

Todo proyecto de conocimiento debe ser al mismo tiempo proyecto de conocimiento del conocimiento, la complejidad inspira una serie de sugerencias meta-paradigmáticas destinadas a orientar al educador-diseñador de programas educativos, y conferir marcos al planteamiento de una estrategia más flexible e integradora de organización de los contenidos curriculares.

Las evaluaciones externas a los cinco años ponen en peligro el desarrollo de los niños - 11/03/2013

La etapa educativa de 3-6 años se ha convertido en España en un ciclo continuamente amenazado, en el que los pequeños se ven cada vez más presionados, con el único objetivo de academizarlos para que “rindan” cuanto antes. La reciente propuesta de una evaluación externa para comprobar los aprendizajes de los alumnos de cinco años –comunicada el pasado mes de febrero a los colegios de Madrid desde la Consejería de Educación- podría empeorar aún más esta situación.

La cultura de la cooperación posibilita la integración de la diversidad en las escuelas - 25/02/2013

Los cambios que ha sufrido la escuela en los últimos años, con la elaboración de estrategias metodológicas útiles para atender a la diversidad, la han convertido en una escuela de tipo inclusivo cuyo objetivo es garantizar que todos los alumnos sean aceptados con igualdad, reconocidos por lo que cada uno tiene que ofrecer a la comunidad educativa y se les ofrezcan las adaptaciones curriculares necesarias para que su aprendizaje sea satisfactorio.

Lo maestro, el factor oculto - 10/01/2013

El concepto maestro envuelve toda la experiencia humana dando significado al “factor” provocador de aprendizaje. Por Alicia Montesdeoca Rivero Maestro y maestra son los que saben, los que comparten lo que saben y los que acompañan al que se predispone a aprender. Pero maestro es, también, lo que permite el aprendizaje; lo que...

Federico Mayor Zaragoza llama a “la objeción de conciencia” frente a la LOMCE - 19/12/2012

Ayer se reunieron en la Universidad Complutense de Madrid más de 45 organizaciones –entre promotores, colaboradores y adhesiones- para la lectura de un manifiesto contra la ley de educación LOMCE. El evento estuvo presidido por Federico Mayor Zaragoza, exdirector general de la UNESCO, quien hizo un llamamiento a la “objeción de conciencia” de una ley que, según señalan los promotores del evento, es antidemocrática y segregadora.

Las escuelas cooperativas promueven la implicación del alumnado - 27/11/2012

Una investigación realizada por un psicopedagogo de la Universidad del País Vasco en 14 centros públicos y concertados del País Vasco y Cataluña y en una cooperativa de enseñanza de trabajo asociado de Vitoria-Gasteiz, ha revelado que la implicación del alumnado es mayor en las escuelas cooperativas que en las concertadas y las públicas. La causa de esta diferencia radicaría en que en los centros cooperativos se colabora más, lo que deriva en un mayor aprendizaje organizacional.

Educar para comprender, y comprender para salir de la crisis - 02/10/2012

La crisis que vivimos favorece tanto el egocentrismo como el socio centrismo. Ambas actitudes aportan seguridad, pero provocan ceguera. En este contexto, una escuela comprensiva, en la que aprender esté vinculado a comprender, educará para una ciudadanía más democrática y ética, capaz de superar sus problemas.

La ciencia ficción es un excelente recurso didáctico, infrautilizado - 01/10/2012

Una investigación realizada por especialistas de la Universidad de Valencia sobre la ciencia ficción y la enseñanza en España ha revelado que, a pesar del gran interés que este género despierta entre los alumnos, su presencia es escasa en aulas y libros de texto. Los investigadores proponen que se realicen actividades de aprendizaje basadas en películas o series de ciencia ficción para mejorar la imagen que de la ciencia y de los científicos tiene el alumnado.

La LOMCE es una ley antidemocrática, según Ciudadan@s por la Educación Pública - 24/09/2012

El pasado 21 de septiembre fue aprobado por el Consejo de Ministros el anteproyecto de la LOMCE, una ley de reforma educativa a la que se ha opuesto frontalmente la Asociación Ciudadan@s por la Educación Pública con un manifiesto hecho público hoy. La Asociación considera que la “Ley Wert” es una ley antidemocrática y segregadora.

El continuo madre-maestra ayuda a niñas y a niños a aprender la realidad - 13/09/2012

Hay en el mundo un ser maestra que es distinto del ser maestro. Las educadoras que reconocen la autoridad a la obra de cada madre fomentan la convivencia entre los sexos y no enseñan a los niños a admirar un conocimiento que ha nacido en contra de la madre. Así, estas maestras se sitúan en la aurora del pensamiento, en la que está la lengua materna, la lengua que hablamos, que es la que nos trae de manera directa la realidad.
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