Amigo Carlos, tú ya no estás con nosotros, pero tus ideas siguen sonando fuerte en nuestras mentes: “Necesitamos una visión crítica de las prácticas matemáticas escolares para poderlas comprender objetivamente, porque el sujeto que aprende no es un  individuo. El sujeto que aprende es un sistema de relaciones, de relaciones con él mismo, con los demás y con el proyecto colectivo en el que participa…” 
Sabes Carlos, yo hubiera querido decir podría decir lo mismo de la Estrategia, pero no se me ocurrió ¿Me prestas tus palabras?


Convocatoria:

Los días 18 y 19 de Mayo se realizará en la Universidad Autónoma de Barcelona las V Jornadas Estatales La Cultura Matemática de las Personas, una ocasión para reencontrarnos y mostrarnos prácticas matemáticas vividas en el mundo de la vida del aula –con intención crítica y emancipadora- que nos ayuden a pensar, como maestros, cómo debería ser una escuela que se preocupa por el significado.

También la ocasión –como maestros y personas que nos consideramos deudores de la tarea y el pensamiento de Carlos Gallego - para ejercer nuestro deseo de recordarlo. Seguramente compartimos el deseo de que las propias Jornadas sean otra forma de expresar un agradecimiento a su generosidad así como una posibilidad colectiva de profundizar en su herencia profesional e ideológica.

“Necesitamos una visión crítica de las prácticas matemáticas escolares para poderlas comprender objetivamente, porque el sujeto que aprende no es lo mismo que el individuo. El sujeto que aprende es un sistema de relaciones, de relaciones con él mismo, con los demás y con el proyecto colectivo en el que participa. Por eso pensamos que los maestros han de cuidar mucho el mundo que representa la vida del aula orientada a la comprensión del mundo, de la forma en que participan ellos y los chicos y chicas en su constitución: porque este mundo de la vida del aula es el elemento clave para democratizar la alfabetización matemática de los ciudadanos.” Carlos Gallego, Alfabetización matemática y comunidades escolares. Temps d’educació, n.35, p.59

¿Qué quiere decir preocuparse por el significado cuando entendemos que el significado se refiere al conjunto de las prácticas que las personas hacemos con las matemáticas?

Preocuparse por el significado es ocuparse de aquello que las personas hacemos tanto en el aula como fuera de ella, de la funcionalidad de lo que hacemos y de la coherencia con la que lo hacemos. Se refiere a cómo utilizamos la información; qué contenidos, ideas y acciones escogemos, qué procesos activamos para aprender, qué valores movilizamos y cómo nos relacionamos con los demás a través de los procesos de interacción, comunicación y conversación vinculados con y en los actos encaminados a la comprensión del mundo.

Por otra parte, sabemos que el significado tendrá un componente crítico, siempre y cuando la enseñanza asegure las condiciones para que todas las personas puedan acceder y participar, desde su identidad en evolución, en todos los aspectos mencionados.Esta postura crítica, entendida también como la posibilidad de emitir juicios sobre lo que se quiere hacer, lo que se hace o lo que se ha hecho, sobre el proceso de aprendizaje personal y colectivo, sobre los pensamientos, valores y acciones movilizados, acaba dando al significado una fuerza emancipadora para todas las personas ya que les permite llegar a ser sujetos del propio proceso de aprendizaje.

En estas V Jornadas nos situaremos en este marco de convicciones para reflexionar críticamente, a partir de las experiencias de aula que se presentarán, sobre el significado y el poder emancipador de la alfabetización matemática de la ciudadanía.

Días: 18 y 19 de mayo
Lugar: Campus de la UAB. Rectorado y Facultad de Ciencias de la Educación, Bellaterra (Cerdanyola del Vallès)

Nunca me ha gustado la gente que se queja pero no propone soluciones. Y menos en momentos en que el cúmulo repetitivo de malas noticias puede terminar por neurotizarnos. Tal vez por ello en el pasado…. convoqué desde este mismo weblog a los bloggeros y expertos del mundo/mundial para que aportasen sus ideas a lo que fuimos llamando el Manifiesto para una sociedad mejor.

La verdad es que todo quedó un poco en familia y aunque se apuntaron expertos de distintos países el grupo que finalmente participó fue muy reducido- ¡¡Gracias a todos!!- lo que no demerita que sus ideas puedan ser muy valiosas y útiles (el lector lo juzgará). En concreto se presentaron 9 propuestas que fueron votadas por el propio grupo que participó. Se trataba de hacer un ranking de la importancia atribuida a cada una de ellas. Habíamos pensado inicialmente en seleccionar a las 7 mejores pero al final preferimos respetar y mantener todas ellas, solo que ordenándolas por prioridad en cuanto a votación. Y este es el resultado final:

MANIFIESTO 9 PROPUESTAS PARA UNA SOCIEDAD MEJOR
1ª.- Exigencia de Corresponsabilidad Económica, Civil y Social a los Partidos Políticos
2.ª- Potenciar la educación como motor del cambio social
3.ª- Que el 40% de los beneficios empresariales pase a reservas
4.ª- Concienciación en valores y asumir las reivindicaciones de las TIC en la Educación
5.ª- Creación de bancos sin ánimo de lucro
6.ª- Ley sobre exigencia de responsabilidades a los políticos
7.ª- Flexibilizar la jornada laboral mediante 2 días de teletrabajo en el propio domicilio
8.ª- Reconvertir la ya pichada burbuja inmobiliaria en un dirigible
9.ª- Políticas globales a favor de la integración entre hecho y valor  

Sin duda esta es una contribución humilde. El mundo necesita éstas y muchas más ideas. Es una labor que no terminará nunca pero que siempre puede ser útil. Personalmente pienso que lo que da un especial valor a estas 9 ideas es que no son ideológicas: no vienen desde posiciones enquistadas de la derecha ni de la izquierda, tampoco son conflictivas: no han sido pensadas contra nadie, simplemente están orientadas a una mejor convivencia práctica y a un progreso social basado en la responsabilidad, los valores, la educación y la co-participación Si Vd. tiene un blog y quiere hacerse eco del manifiesto y sus 9 ideas se lo agradeceremos y si quiere añadir alguna idea suya, se lo agradeceremos todavía más. Esta es una tarea abierta de todos para todos, sin exclusiones.

Por Dircom :

El doctor en Ciencias de la Información, Rafael Alberto Pérez, ha pronunciado en Valladolid la Conferencia `7 razones para cambiar su manera de pensar y hacer las estrategias de comunicación, dentro de los talleres programados por la Asociación de Directivos de Comunicación, Dircom de Castilla y León.

Rafael Alberto Pérez ha destacado durante la jornada que “debemos desdramatizar la palabra estrategia, todos hacemos a diario estrategias” y añadió que todo lo que hacemos tiene algo calculado y un efecto en el futuro. El experto y autor de referencia en materia de estrategia y comunicación ha indicado que si buscamos en Google Por qué fallan las estrategias, obtenemos 2.890.000 resultados. Ha explicado que ante una realidad cambiante, a veces la empresa pierde el norte al expresarse de forma reactiva y ha puesto el ejemplo de la avispa que se cuela en el interior de un automóvil, cuyo conductor en un intento de espantarla se estrella con la cuneta. El profesor ha asegurado que es preciso actualizar los modelos de realidad, de los que hemos sido depositarios por la herencia cartesiana. “Abordamos un mundo que se mueve por métodos muy estáticos y no falla el mundo, fallamos nosotros por resistirnos a cambiar nuestra mirada”, dijo Rafael Alberto Pérez, quien ha añadido que las estrategias nacen en nuestra percepción de la realidad, “los comunicadores actuamos sobre la realidad percibida”. “Somos polisémicos y hermenautas y nos basamos en nuestra interpretación subjetiva de la realidad”, ha apostillado.

Continuar leyendo...

Pasé toda la semana pasada en la Universidad Sergio Arboleda de Bogotá - la misma que nombró Dr. Honoris Causa hace unos días a nuestro Presidente Mariano Rajoy – y que es fue anfitriona en este viaje a Colombia. Como ya les he comentado, estuve impartiendo charlas y seminarios en su sectorial de Santa Marta y en los últimos días estuve su sede central de Bogotá. La agenda fue apretada pero muy enriquecedora. He tenido la oportunidad de celebrar dos conversatorios con los docentes de la Universidad; de impartir dos seminarios a alumnos de distinto nivel y un desayuno DIRCOM. Una actividad complementada con otro seminario en al Pontificia Universidad Javeriana y con un desayuno/conversatorio con sus profesores. No hace falta decir que, de todas esas actividades, los conversatorios con docentes son las que más me motivan y me enseñan.

Esta visita a Colombia coincidió con el lanzamiento de mi nuevo libro, “Pensar la Estrategia”, que editado por "La Crujía” de Buenos Aires ha entrado en Colombia con buen pie, tal y como me hacía ver su distribuidor el representante de la Librería Lerner. La anécdota es que yo también compré un ejemplar, pues los que me corresponden como autor todavía no han llegado a España, pero están de camino. Es siempre un extraña sensación tener un libro recién parido en las manos. A éste le auguran un buen futuro, pero son Vds. los que tiene la última palabra.

Dentro de unas horas subo al avión de Iberia rumbo a Madrid. Además de un nuevo libro, de Colombia me llevo tres cosas: (1) los nuevos rincones que voy conociendo: Cali, Popayan, el museo Botero de Bogotá, la zona T, los centros comerciales… (2) la cálida acogida que me han dispensado mis amigos colombianos, los de siempre y los nuevos (3) el respeto e interés que ha despertado La Nueva Teoría Estratégica a la que algunos han bautizado ya como “el paradigma emergente de la estrategia”

A todos, muchas gracias!