Recomendar este blog Notificar al moderador
COMPLEJIDAD Y MODELO PEDAGÓGICO
COMPLEJIDAD Y MODELO PEDAGÓGICO

"Necesitamos escuelas de complejidad porque el rechazo de la complejidad es el principio de toda tiranía". José García Calvo


La Doctora María Antonia Pujol Maura intervino en la décima sesión del Ciclo Complejidad y Modelo Pedagósgico



23.03.2009. La educación no puede aislarse de condicionamientos sociales, económicos y políticos, sino que debe centrarse en el objetivo de despertar las muchas potencialidades de los niños y las niñas, facultándoles para la vida y para la realidad que han de descubrir, valorar y transformar.

Así se expresó María Antonia Pujol Maura, Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, profesora del Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Universidad de Barcelona, en su intervención, el pasado día 20, en la décima sesión del Ciclo sobre Complejidad y Modelo Pedagógico.

Las premisas necesarias para alcanzar estos objetivos educativos, añadió María Antonia Pujol, son: conocer los elementos esenciales de la educación integral; responder a las necesidades para el trabajo, para la vida presente y futura; potenciar los aspectos transversales del currículum; utilizar diversos escenarios; dominar las estrategias didácticas; saber anticipar los resultados y no descuidar los saberes, las actitudes y las habilidades.

Educación infantil

Gran parte de su intervención la dedicó María Antonia Pujol a analizar la educación infantil, señalando entre otras cosas que la transdisciplinarierad es una estrategia didáctica que pone en juego una serie de saberes para facilitar la interiorización de los conocimientos.

La trandisciplinariedad, explicó, nos habla de lo que está al mismo tiempo entre, a través de, y más allá de las disciplinas. Su finalidad es la comprensión del mundo y la articulación de saberes. Su investigación se apoya en la Teoría de la Complejidad.

Y añadió: en las primeras edades existe una fuerza que hace que su universo sea transdisciplinar por excelencia, porque los niños y las niñas juegan mientras aprenden y aprenden mientras juegan; pero también aprenden cuado están comiendo, cuando están hablando, manipulando, corriendo o intercambiando experiencias con sus coetáneos.

Concluyó al respecto que el concepto transdisciplinar aporta unas constantes, unos espacios, unas nuevas miradas y unos escenarios que hacen posible la innovación didáctica.

Antecedentes

EI Ciclo Complejidad y Modelo Pedagógico está organizado por el Comité de Educación para una Sociedad Compleja del Centro UNESCO de la Comunidad de Madrid, con la colaboración de los Ministerios de Educación, Política Social y Deporte, y de Cultura.

El ciclo fue inaugurado el pasado 25 de abril de 2008 con una conferencia introductoria sobre complejidad pronunciada por la Doctora María Novo. La segunda sesión del Ciclo se desarrolló el 16 de mayo y contó con una conferencia pronunciada por el Profesor Raúl Motta. La tercera sesión se desarrolló el 13 de junio con una conferencia pronunciada por el profesor de la Universidad de Toulouse I Pascal Roggero. La cuarta sesión tuvo lugar el 19 de septiembre y su ponente fue el filósofo español Eduardo Pérez de Carrera.

La quinta sesión celebrada el 17 de octubre contó con la presencia de María Candida Moraes, profesora de la Universidad de Brasilia. La sexta sesión, desarrollada el 14 de noviembre, reunió en una Mesa de Debate a seis ponentes, todos ellos participantes de este Ciclo, que expusieron distintas experiencias innovadoras en el campo de la pedagogía. Esta sesión se cerró con interesantes reflexiones y conclusiones.

La séptima sesión, desarrollada el 12 de diciembre, contó con la presencia de Joseph Bonil, del grupo de investigación Complex de la Universidad Autónoma de Barcelona. En la octava sesión participó Nicolas Malinowski, Director Académico de la Multiversidad Mundo Real Edgar Morin y en la novena Saturnino de la Torre, Catedrático de Didáctica e Innovación Educativa en la Universidad de Barcelona.

Clausura Edgar Morin

El Ciclo concluirá sus sesiones el 17 de abril del 2009 con la intervención de Edgar Morin, quien pronunciará una conferencia magistral sobre “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro”.

El ciclo está dirigido a docentes y expertos de todos los niveles y etapas educativas. El Instituto Superior de Formación del Profesorado, organismo integrado en el Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado del Ministerio de Educación Política Social y Deporte, ha concedido tres créditos académicos a los maestros y profesores de enseñanza primaria y secundaria asistentes a la fase del ciclo que se desarrolló en 2008 y 1,5 créditos académicos para los asistentes a la fase del mismo que se está desarrollando en el 2009.

Esta necesaria reflexión es abordada bajo la perspectiva de la transdisciplinariedad y la ecoformación, en un intento de religar el conocimiento científico con la esfera profesional y vital.


Comité de Educación para una Sociedad Compleja


Facebook Twitter LinkedIn Digg Google Meneame Viadeo Pinterest
Lunes, 23 de Marzo 2009


Editado por
PORTIA Asociación para la Transdisciplinariedad
Portia, Asociación para la Transdisciplinariedad” es una institución heredera de un conocimiento que quiere transmitir: la cultura transdisciplinaria. La perspectiva transdisciplinaria es la que organiza y da sentido y finalidad a nuestra Asociación, a su estructura, a sus objetivos, a sus acciones, a sus metas y a sus valores. Como consecuencia de esa perspectiva, la Asociación se constituye como una estructura flexible, abierta, sabiéndose enriquecida y enriquecedora del contexto en el que nace y en el que se desarrolla, con capacidad pendular para transformar y transformarse en el juego entre sus creaciones, sus vivencias y sus reflexiones.

Con la colaboración del Comité de Educación para una Sociedad Compleja





Noticias de Transdisciplinariedad

Archivo

RSS ATOM RSS comment PODCAST Mobile